Die Verwaltung berichtet über die Entwicklung der Schülerzahlen, die Entwicklung der Inklusionskonzepte und das weitere Vorgehen. Hierzu wir eine Präsentation vorgestellt, die dem Protokoll beigefügt ist.

Herr Schnepel erkundigt sich nach Strategien, die zu einer gleichmäßigeren Verteilung der Inklusionsleistungen an den unterschiedlichen Schulformen führen könnten. Zudem erkundigt er sich, wie hoch die sonderpädagogischen Förderbedarfe an den Berufsbildenden Schulen sind und ob es dazu Zahlen gibt.

Die Verwaltung teilt mit, dass erste Inklusionsschülerinnen und –schüler bei den Berufsbildenden Schulen aufgenommen wurden. Die Zahlen sind jedoch sehr gering und wurden daher nicht mit in den Bericht aufgenommen, können aber im Nachgang mitgeteilt werden.

Ca. die Hälfte der inklusiv zu beschulenden Schülerinnen und Schüler kommen aus dem Förderschwerpunkt Lernen. An den Gymnasien gibt es eher wenige passende Unterstützungsangebote. Zudem entscheiden letztendlich die Eltern, an welcher weiterführenden Schule die Kinder angemeldet werden. 

Herr Swalve bittet darum, eine genauere Aufschlüsselung des Förderstatus je Schulform zu erhalten.

Frau Bentin erläutert, dass auch in den Berufsbildenden Schulen eine weiterführende integrative Beschulung im Anschluss an die allgemeinbildenden Schulen erfolgt. Daher wäre es hilfreich, wenn sich die Berufsbildenden Schulen auch in den entstehenden Handreichungen wiederfinden würden. Dies wird für den kommunalen Part von der Verwaltung zugesagt.

Frau Kaphammel erkundigt sich danach, wie die Lehrkräfte unterstützt werden, die in ihrem Studium keine Lehrinhalte zur inklusiven Beschulung hatten.

Die Verwaltung erklärt hierzu, dass dies Landesaufgabe sei. Die Verwaltung schlägt vor, zu einer der nächsten Sitzungen eine Vertreterin bzw. einen Vertreter des Landes einzuladen um zu dieser Thematik zu berichten.

Protokollnotiz:

Die Verwaltung plant, das Thema schulische Inklusion auf die Tagesordnung für eine der nächsten Sitzungen des Schulausschusses aufzunehmen, um näher auf die verschiedenen Fragen eingehen zu können.